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期末考试成绩究竟在“推优”中占多大权重?记者了解到,各初中学校的“推优生”标准自行制订,各不相同。但是,多数学校不会直接将初三第一学期期末考试成绩作为“推优”的“入场券”。据浦东新区进才北校副校长介绍,多数学校除了综合学生从预备年级到初三的学习成绩,或者参考初二、初三的大考成绩等之外,还把学生的品德、特长、奖惩记录等“软指标”列为推优的参数。多数学校初三期末考试成绩在“推优”中占的比重不会超过30,建议家长和学生不必过于紧张。

“浙江自考助学怎么了?”学生和家长对自考助学机构产生了些许疑虑。“尽管自考助学机构中存在一些不尽人意之处,但我省自考助学机构的主流还是好的,还是值得信赖的。”省教育考试院教材助学处处长余海明的话让我们多了一份放心。余处长坦言,目前我省有70多家自考助学机构,其中50多家为民办自考院校,从整体来看,我省的自考助学机构还是可以的,只能说有的自考院校条件好一点,有的院校条件差一点。而对于自考市场上出现的问题,主要是各院校之间为了争抢生源,采取非良性竞争手段导致的。

  新华社北京4月29日电 29日上午,中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉在农村劳动力转移培训阳光工程实施两周年座谈会上强调,要充分认识新形势下开展农村劳动力教育培训的重要性和紧迫性,坚持以科学发展观为指导,进一步加大阳光工程实施力度,广泛开展农村劳动力教育培训,切实增强农村劳动力就业创业能力,扎实推进社会主义新农村建设,积极促进经济社会全面协调可持续发展。  回良玉指出,我国农村人口众多,劳动力资源丰富,但普遍存在着文化水平较低、专业技能不高、转移就业困难等问题。大力开展教育培训,提高农村劳动力素质,提升农村劳动力就业能力,把农村丰富的人力资源转化为人力资本,意义十分重大。这是培养造就新型农民、建设社会主义新农村的客观要求,是扩大农民就业、促进农民持续增收的根本之计,是推动产业升级、提高我国产业竞争力的重要基础,是我国经济社会发展中的一项战略性、全局性、长期性的工作。  回良玉强调,促进农村劳动力教育培训,是政府的重要职责。要着力加强农村义务教育,加快发展农村职业教育,大规模开展就业技能培训,全面提高农民素质。既要搞好农民转岗转业培训,又要搞好农业技术培训,让走出去的农民具备较强的务工技能,能够适应城市和工业文明;让留下来的农民能够掌握先进适用的农业技术,能够适应建设社会主义新农村的需要。要把农村劳动力教育培训作为公共财政支持的重点,不断加大投入力度。要发挥政府的主导作用,通过体制机制创新和完善政策,营造良好的社会环境,调动各方面支持和参与农民教育培训的积极性。  回良玉强调,要适应经济社会发展的需要,进一步搞好阳光工程等农村劳动力转移培训工作。要认真贯彻落实中央关于加强农村劳动力教育培训的部署,切实加强对阳光工程实施的组织领导,认真总结经验,以新理念指导培训工作,以新机制推进培训工作。要不断加大投入力度,扩大阳光工程的培训规模,让更多农民能够享受到优质培训服务。要坚持以市场为导向,从经济发展需要、从农民愿望出发,不断增强培训工作的针对性、实用性、有效性。要完善阳光工程管理机制,加强培训基地建设,提高培训师资水平,严格培训质量考核,努力做到资金到位、培训到位、效果到位,切实把这项农民受益、企业得益、社会满意的“民心工程”办好办实。  《中国教育报》2006年4月30日第1版

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他11日针对“华团专题讨论华小改用国小课程纲要等课题会议”讨论结果召开记者会,如是指出。陪同出席的有7大华团代表,包括教总主席王超群、校友联总代总会长陈鹏仕、留台联总秘书何宗荣、华总副总秘书陈耀星、马来亚南大校友会总会长刘庆祺,及七大乡团协调委员会副秘书邱财加等。

一要正确判断云南教育所处的历史阶段。概括起来说,云南教育资源的总量不足、结构不合理、质量不太高、效益比较低,机制体制不活等问题是客观存在的。因此,要把握我们所处的教育历史阶段,以及云南边疆、山区、少数民族地区教育差异性、多样性的特点。把握云南教育所处的阶段,把握云南教育的基本矛盾,把握云南教育的特性,是谋划云南未来教育的基础。

2008年新政在2007年基础上进行了一系列调整,但是由于政策出台较晚,在相当长的时间内没有明确的政策指引,虚假信息满天飞,许多家长、孩子依然是“病急乱投医”,等新政策出台才发现白费了工夫。而小升初的择校问题依然没有得到很好的遏制,一些重点中学依然在举行内部培训班,违规招生,隐性权力寻租行为也屡见不鲜。尽管2008年取消体改校和学科类试验班,但是被人们所诟病的“共建班”依然没有取消。

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记者的上述调查表明,张孟苏此前介绍的“因高考不理想,所以参加招生会,帮助西南大学老师,被新加坡高校录取”存在着事实和时间逻辑上的错误。对于上述记者调查的事实,张孟苏的辅导老师何卫星并不像之前接受采访那样急于反驳,多次沉默之后,他表示:“对于这件事,我已经无话可说。”

据四川省教育考试院发布的信息,经四川省招考委研究,考生填报志愿时间为2008年7月17日至21日。刊载“四川省2008年在川招生普通高校(延考区)专业和名额介绍”的《招生考试报》合订本已陆续发往县级招办。考生也可通过登录www.zk789.net查询院校及计划情况。

本报讯(记者余冠仕)日前,第十八届世界美学大会在北京大学开幕。来自60多个国家和地区的约1000名学者共襄盛会,围绕“美学的多样性”这一主题展开讨论。教育部部长袁贵仁出席并致词,强调各级各类学校都要高度重视美育工作,不断加强和改进学校美育,促进学生全面发展。

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“我们最怕、也最痛恨‘有工作经验者优先’这类字眼。”在杭州人才市场,记者随机询问了的10名应届毕业生,有6位有类似的感受。“金德”汽配公司摊位前,储备管理干部、品牌经理等岗位,5-6万的年薪吸引了众多学子,但也让部分应届毕业生却步。

陕西师范大学心理学教师李瑛认为,与“80后”大学生相比,信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”,接受的海量信息使他们的思想更为早熟,对每样事物都有自己的见解,他们注重实际、实用,蔑视形式,不屑口号。这些都是“90后”大学生区别于其他群体的显著特点,脉客、账客之所以迅速流行校园正是其特点的体现。

不仅是同学,学校和老师的关爱也深深渗透进莲花的生活:高一时学校主动为家境贫寒的她减免了学杂费,今年又将6000元的毕业生奖学金颁发给了她;班主任朴美子老师时常去她家中嘘寒问暖、帮她补课,就连没有在莲花的班级任教的老师也执意帮她“开小灶”。

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一、关于改革课程结构。“纲要”出台后,进入课改实验的中小学基本上限于按新课程标准和新教材开设国家规定的学科课程,而综合实践活动课和选修课整体上没有得到落实。综合实践活动课包括信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。建构主义告诉我们:学习是学习者主动建构的过程,必须有学习者积极主动的活动。学习者完成建构还受其情感、态度、价值观等“非结构性经验背景”的影响,所以应强调学习的社会性和情境性,即强调在真实的社会和劳动技术环境中去加深体验。同时,建构主义还主张学习应在合作中进行。综合实践活动课最具有促进学生主动学习和结合社会、生活、生产实际进行综合体验,从而促进学生合作学习的特征。

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责任编辑:左云霞

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