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本文来源:http://www.laiyuanlvyou.com  发布日期:2019-12-13 浏览数:1642


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为提高教师的思想政治素质和教学业务素质,邱县开展了教师结对活动,即老教师与新教师结对、外校老师与本校老师结对、骨干教师与年轻老师结对,教师结对周期为一年,结对教师要制订具体计划、措施和阶段目标,互相学习,共同提高,每周至少互听一节课,每学期完成一节校级或校级以上公开课、一篇优秀案例、一个教育故事、一篇教学论文。

七月份的时候,也就是暑假期间,我在上过万学•海文的辅导班之后,突然间意识到自己学习的懒散状态,于是根据老师的建议,赶紧制定了一个系统的学习计划。直到现在,我还习惯于用订计划的方式来规划每一天的学习与生活。制定计划不仅是我顺利的考上了研究生,也是我的生活更规划而显得更有意义了。在暑假的一个多月时间中,我的学习效率高了许多,每天学习十个小时,却比平时学习一周的知识点还多。

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笔者认为,除客观因素外,学校管理者的主观因素是导致这种情况的主要原因。主要表现为:一是急功近利,好大喜功。为了显示成绩,有的学校管理者把外出学习的机会都留给了几名骨干教师。于是,这几名骨干在上级领导来校听课等活动中能为学校赢得一点荣誉,管理者的功利心也得到了满足。二是观念滞后。新课程改革,教师培训是关键,而提高培训的质量和实效则更为关键,有些管理者在观念上认识不到位,与迅猛发展的形势落差太大,总认为只要出几个业务水平高的教师就行,其他教师也就无所谓了。这种要“点”不要“面”的做法,害倒一大片,很不利于教师群体的成长,与新课改的相关精神也是背道而驰的。三是对教师了解不够。不少管理者更关心校园的建设,而对每个教师的基本情况了解不够。试想,如果一个教师对自己的学生一点都不了解或者只了解表面现象,那是一件多么糟糕的事情。一些学校管理者通常是眼里只有骨干教师,其他教师的发展,完全是他们个人的事。

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另外,正确的价值观和崇高的社会地位为领军人才提供了精神和物质保障。科学家首先是人,既有物质的追求,也有精神的追求,而往往后者要大于前者。在科学技术水平极端落后的当时,从中央到地方,从国家领导人到普通的民众,无不从心里充满对科学家的崇敬,处处体现着“尊重知识、尊重人才”。科学家不仅享受因成功实现自我价值而带来的喜悦和自豪,还直接受到党和国家领导人的亲切关怀,人民最敬重的和国家视之最宝贵的就是这些科学家,这不能不说是对他们的巨大鼓舞和激励。科学家把献身国家、献身科学作为自己的崇高责任,而不仅仅是当作“谋生”的职业。

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